目次

まえがき

第一章　「いきなり先生」三人のその後
平野さんのその後
　一、教材群、到着
　講義の出前①教材教具論の基礎

　二、平野さん「せせらぎ」の授業風景①
　講義の出前②教授法をめぐる考察

　三、平野さん「せせらぎ」の授業風景②
　講義の出前③スムーズな流れを作るために

今井さんのその後
　四、教材群、構築
　講義の出前④教材の分析と評価

　五、今井さん「こもれび」の実況中継①
　講義の出前⑤知性を支える人間性

　六、今井さん「こもれび」の実況中継②
　講義の出前⑥より良い授業準備とは

河田さんのその後
　七、逃げた河田さん、戻る

第一章のまとめ

第二章　海外派遣のケーススタディ
　一、相馬さんの出発
　講義の出前⑦目的の日本語教育、手段の日本語教育

　二、相馬さん、初出勤
　講義の出前⑧外国の日本語教育とは

　三、相馬さん、初授業
　講義の出前⑨海外日本語教育への支援
　付録：クラスの中のことば（例）

　四、相馬さんのアシスタント生活
　講義の出前⑩学習者の誤用、教師の誤用

　五、相馬さんの単独授業
　講義の出前⑪日本語教育のオリジナリティとは

第二章のまとめ

第三章　日本語教育フェスタ（前編）
　一、イベント会議の乱入者（あの人）と顛末

　二、イベント実況～平野さんの提題～
　講義の出前⑫地域特産のオリジナル授業を目指して
　講義の出前⑬オリジナル授業の作り方

　三、イベント実況～今井さんの提題～
　講義の出前⑭「良い授業」再考
　講義の出前⑮文型の位置、単語の教え方

　四、イベント実況～河田さんの提題～
　講義の出前⑯誤用の訂正法
　講義の出前⑰ことばの価値付けをめぐって

第三章のまとめ

第四章　日本語教育フェスタ（後編）
　一、視聴覚教材論
　・視聴覚教育の本質
　・古典の再訪～経験の円錐～
　・音声教材①分類と評価
　・音声教材②録音メディアをめぐって
　・視聴覚教材の基礎～見せるものと教える単語～
　・絵教材の例と用い方
　・写真教材の意義と用い方
　・通信教育の教材
　・CALLと日本語教育

　二、教材開発の理念と実践
　・はじめに
　・教材開発のニーズ
　・誰に、どんなメディアで提供するか
　・シラバスの決定
　・テキストの執筆
　・音声の録音へ
　・教材の編集
　・使用前評価
　・学習者への使用～使用後の評価～
　・著作権の諸問題
　・教材使用者へのガイドライン

第四章のまとめ

あとがき