お知らせ一覧
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東京三立学院 竹野 藍 ●はじめに 初級を終えた学習者が、次のレベルに進む際、読み書きに抵抗感を示すことがあります。そのため、読解や作文の授業は、学習者も教師も「大変だ」と思いがちな分野ではないでしょ
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Ja-Net 77号 【巻頭寄稿】 ビジネスを通して社会に貢献できること ̶日本に暮らす難民と外国人の自立支援に向けて̶ 株式会社アルーシャ 代表取締役 岩瀬香奈子 【学習者の目】 「やり出したことは
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Ja-Net 77号 別冊 ベターであり続けるベストのシリーズ ～『みんなの日本語』書評：中級I・II を中心に～ 東京外国語大学 教授 荒川洋平 「Can-do」にも対応している 『みんなの日本語
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東京HOPE日本語国際学院 教務主任 渡邊一彦 ●教案作成の前に行うこと 『みんなの日本語初級』は学習者だけでなく教員にとっても親切な教科書だと言えます。『翻訳・文法解説』を始め多様な副教材は教員の手
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Ja-Net 76号 【巻頭寄稿】 ネパールに緑と女性たちの輝きを －Love Green Nepalの取り組み－ Love Green Nepal 事務局長 アミーラ・ダリ 【学習者の目】 本を通じ
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NPO法人日本ペルー共生協会 矢沢悦子 私は長年、主に留学生を対象に日本語教育に関わってきましたが、20年目にNPO法人日本ペルー共生協会（以下 AJAPE アハペ ）から子どもに日本語を教えてみない
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講師 徳森 柚子 日本語教師 〇日本語で積極的に発信できるように 私が日本語を教えている日本語学校では、初級レベルでは基礎文法の定着と4技能（読む・聞く・書く・話す）を身につけるため、教材は『みんなの
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講師 神恵介 中央情報専門学校 日本語本科 学習者に合った教科書選択 これまで当校は9割以上が中国からの留学生でしたが、ここ数年でそれが逆転し、今では9割以上が非漢字圏からの留学生となりました。 この
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Ja-Net 75号 【巻頭寄稿】 世界に誇る日本の妖怪文化 国際日本文化研究センタ 所長 小松和彦 【学習者の目】 ルーマニアから見た日本 ―研修旅行で来日した、さくら日本語学校の皆さんに、 日本
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講師 川崎香織 東京語文学院日本語センター 私が教えている日本語学校では『中級へ行こう 日本語の文型と表現５９』を使った授業の中で、作文指導にも力を入れています。 大学や専門学校に進学するのが目的であ
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にほんごの会企業組合 日本語講師 宿谷和子 はじめに この本は『いっぽ にほんご さんぽ 暮らしのにほんご教室 初級1』の続編で、日本語を少し学んだことがある学習者を対象としています。少し学んだと言っ
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にほんごの会企業組合 日本語講師 宿谷和子 はじめに 『いっぽ にほんご さんぽ 暮らしのにほんご教室 初級１』は、地域の日本語教室のゼロスタートの学習者と支援者のための本です。週1，2回、１回の学習
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Ja-Net 74号 【巻頭寄稿】 女性博士人材のキャリア支援と これからの人材養成 お茶の水女子大学 お茶大アカデミック・プロダクション特任准教授 砂田薫 【学習者の目】 ネパールで学校をつくりたい
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AZ Japanese Service代表 倉持素子 数年前より、日本で最もグローバル化が進んでいる企業の一つで、世界中から集まってくる社員に向けた日本語研修を担当しています。仕事では英語を使う環境に
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東京三立学院 竹野藍 〇はじめに 当校では、中級以降の聴解授業において、「メモが取れない」「聴解から発話につなげる能力の育成」の2点が課題としてありました。そこで、これらに対処する授業として『留学生
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Ja-Net 73号 【巻頭寄稿】 学び方を教える授業づくり ― インストラクショナルデザイン 学ぶ人を育て、自分も専門家に― 熊本大学 鈴木克明 【学習者の目】 居合道と出会い、学び、自分を磨く ア
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東京三立学院 竹野藍 〇はじめに 当校では、中級以降、各種試験対策の聴解授業を行っていますが、問題点が２点ありました。 １点目は、「メモがなかなか取れない」ことです。受け身になり、漫然と聴解問題に取り
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Ja-Net 72号 【巻頭寄稿】 日墨交流の始まりとこれから ―メキシコ大使館のラウル・クリエールさんにお聞きしました― メキシコ大使館 武官室 ラウル・クリエール 【学習者の目】 患者さんの心に寄
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Ja-Net 71号 【巻頭寄稿】 多様な学びを実現するICT活用教育の可能性 ―公立高校の授業事例― 千葉県立袖ヶ浦高等学校 永野 直 【学習者の目】 日本語は難しくて、面白い ―大学でポーランド語
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講師 鈴木健司 学校法人大原学園 大原日本語学院 主任教員 ○はじめに 当校では、一昨年度までは非漢字圏学習者(ベトナム スリランカ タイ ネパール モンゴルなど)も漢字圏からの学習者(中国 台湾 韓
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